Автор ниже приведенного текста Dmitrij.
Замечательная вещь наука. Выдвинет, бывает теорию, и весь мир сразу
становится понятным и ясным. Теория все ставит на свои места, даже больше,
она объясняет то, что мы еще не знали. А если какие сомнения и возникнут по
ходу исследований, так чуть уточним теорию и всех дел! Так должно быть, но
есть ли?
Возьмем теорию тока. Все ясно и понятно – электроны бегут по проводникам и
создают ток. Бегут они от полюса к полюсу. Значит, делаем вывод, разряженная
батарейка, это такая у которой все электроны с минуса перебежали к плюсу?
Логично? На практике немного не так, значит, это мы в теории не разобрались?
Бегут, значит, электроны себе, кстати, скорость их подсчитана и не так и
велика, всего 0.5 м/сек, говорят. А ток-то несется почти со скоростью света,
а это больше на несколько порядков. Казус? Вовсе нет, вводим понятие, что
ток это взаимодействие направленных зарядов! Т.е. они, по сути, толкаются с
такой скоростью! И что же выходит? Вот радиолампа, по сути, конденсатор с
вакуумным изолятором, и если в конденсаторе мы говорим ток проходит только
переменный, да и то, как он проходит? Теория помалкивает, заряды на
обкладках, это понятно, но направленное движение электронов? Можно
предположить, что оно идет в диэлектрике. А в радиолампе? В ней,
поговаривают, электроны срываются с катода и летят к аноду. И ведь понятно,
что летят, ведь вакуум по теории это пустота, там нет такого кол-ва
электронов, как в диэлектрике. Да и ток-то проходит не только переменный, в
лампах ток выпрямляется! Т.е. на анод проходят только «правильные»
электроны, не то, что в конденсаторе. Еще катод подогреваем, для лучшего
полета и все замечательно! Так ли? Но ведь нюанс, электроны-то летят со
скоростью 300000 км/сек и ничего. Впрочем, вопрос их полета так и остался
под вопросом, товарищ Гейзенберг со своей неопределенностью всех расстроил.
А подвозят-то их не быстрее, чем 0.5 м/сек. И ведь достаточно посчитать и
расстроиться, что при такой скорости вылета с катода электронов их попросту
не будут успевать подвозить! А ток не в курсе наших проблем, он как шел по
проводникам с прежней скоростью, так и идет.
А магнитное поле? Его вторичность от тока? Ток пустили, электромагнитное
поле появилось, все довольны. А нюансы? Побоку их! Хотя бы вопрос, почему
проводники с текущим током по параллельным проводам притягиваются? Силы
действуют? А откуда взялись? А были! Вот и вся теория.
А теорию латают и латают. И ведь хоть и декларируют правило, что при массе
нестыковок теорию надо пересмотреть, на деле ее только латают.
Или вот, Принцип неопределенности Гейзенберга нами был открыт, сколько лет
назад и что? А ничего! Ничего мы не поняли! А ведь все на поверхности! Что
за принцип? Так вот такое дело – если из одного источника выпустить электрон
на преграду с отверстием, то регистратор за ним зарегистрирует только 1
электрон. Хуже другое, если в преграде 2 отверстия!!! Или 2 источника и 2
отверстия!!! Регистратор насчитывает от 0 до 7 электронов!!! Зависит от
положения регистратора относительно отверстий, но мы-то понимаем, что это не
просто так! 0, 1 или 2 электрона, это еще, куда ни шло, а вот больше? Что же
выходит, пускаем 2, а получаем 7? Выходит, и что интересно результат
стабильно подтвержден! Более того, такая установка не что-то секретное или
уникальное, данное устройство обычна электронная лампа!!! Как лампа? Лампа –
катод, сетка, анод. Обычная! Но в том и прикол, что ламп с 2-я катодами не
выпускали! Хотя нет, прошло всего лет так 60, и появились цветные кинескопы!
Да! Телевизоры с 3-я катодами! Т.е. за раз они выпускали 3-и электрона! А
что такое кинескоп? Обычная электронная лампа! Казус в том, что к тому
времени в телевизоре, да и в бытовых приборах постарались отделаться от
электронных ламп, а почему? А Гейзенберг бы усмехнулся и сказал, что
пускаем-то мы 1 или 2 электрона, а прилететь может 7. Это же нарушение
закона сохранения? Или закон неверно сформулирован, а может его принципы
действуют на узком участке? Может.
В конце концов, ученые же строят ускорители частиц? Разгоняют там заряды,
производят столкновения, получают новые материалы. Наука вперед! А что же мы
позабыли, о том, что еще в школе учили про электроны, которые собираются на
обкладках конденсаторов, да и ионы не просто так, а их избыток в материалах
или электронов избыток порождает всякие разные свойства материалов при
взаимодействии. Только свойства? Как же так? Таблица Менделеева! Там
соседние материалы разделены только 1-м электроном! У нас на обкладках
конденсаторов их масса, этих электронов и что? И ничего! А расческа? Мы ее
легко зарядим статикой, которая по науке и есть много электронов, и что? И
ничего! Электроны живут на поверхности материала и не думают менять его
свойства! А может, есть что-то в том, что ток бежит по поверхности
проводника? Может!
Как часто мы слышим, что дорожает то, или это. Мы так свыклись с этим, что
даже не задумываемся над этим, а может стоит? Собственно, что есть деньги?
Эквивалент стоимости? А что происходит с эквивалентом, когда что-то
дорожает? Да, он дешевеет! Да и если подумать, как булка хлеба может быть
дороже булки хлеба, но вчера? Вряд ли. Еда она и есть еда. А вот эквивалент?
Вчера вы за булку давали один эквивалент, а нынче его требуется больше! Ясно
же, что это не булка стала дороже, а эквивалент дешевле! Или другими словами
этот эквивалент стал еще более бесполезен нам. А как же такое может быть? А
может не таким стабильным стало поручительство за эквивалент? А может этот
эквивалент просто перестал быть нужен обществу, где он до этого жил? Может и
так.
Бывает, мы возвышаем себя в собственных глазах, когда сообщаем, что древние
представляли мир плоским. Вот ведь незнающие были! А мы лучше? ДА! Мы знаем,
что Земля круглая! И что с того? Земля круглая, но живем-то мы на плоскости!
Наше мироощущение заперто в плоскости, мыслить понятиями 3-го измерения нам
ой как трудно. Сомнения? Вот перед вами препятствие, оно не высокое, оно не
длинное, этакий заборчик. Ваше решение перешагнуть или перелезть будет
равнозначным с обойти или обойти будет предпочтительным? Для многих высота
станет определяющей, при некоторой «психологической высоте» будет однозначно
принято решение обойти! И не факт, что нельзя было перешагнуть. Но этот
пример не однозначный, но вот самолеты. Мы все знаем, что они там, в небе.
Видели, как они взлетают, но в нашем понимании они летят в плоскости, т.е.
как бы перемещаются по горизонтали выше нас. Как бы на другом этаже. Эту
модель еще называют 2.5 мерной или псевдо 3-х мерной. Вот в ней мы и живем.
Мы очень слабо, если не сказать совсем никак пользуемся вертикальным
измерением. Даже летящие планеты в нашем понимании летят по кругу, т.е. по
плоскости! И т.д. Мы радуемся себе, что мы знаем, что Земля круглая, но
видим-то мы ее плоской и ой как трудно себя представить на шаре. Попробуйте!
Особенно представить тех, кто на другом полушарии. Посмотрите как бы со
стороны на Землю и представьте сразу тех и этих. Это не так просто, как
думается, ведь кто-то окажется вниз головой, а наше сознание будет привычно
искать верх и низ.
Или вот задайтесь простым вопросом – если пойти в какую либо сторону, то
откуда вы придете? Сознание подскажет, что с этой же стороны, а ведь Земля
круглая, значит с другой! И не беда, что там вода и горы, добраться-то
можно.
Или вот время, смена дней. Оно линейно? А если начать двигаться? Идти от
первоначальной точки в сторону? Идти, например, вдоль экватора? Приходим
назад, обойдя вокруг и опа, день лишний или пропал один! Как же так? Вроде
нет разрывов? Мы это легко объясняем, что Земля круглая и т.д. Но вот
проблема, пойдем не по экватору, пойдем по заполярному кругу или даже выше!
Ну, в пределе обойдем полюс вращения Земли вокруг самой точки. День
добавился или потерялся? НЕТ! Где тот момент? Где был скачек? Вот вопрос
простой, и Земля для нас круглая, а такой простой вопрос ставит нас в тупик,
а ведь всего лишь надо представить себя не на плоскости, а на шаре и
проблема решится! Так Что дает нам знание, что Земля круглая? К сожалению,
ничего, наше сознание так и ползает по плоскости. А мы еще потешается над
моделью плоской Земли древних.
Мы изучили таблицу Менделеева, теория красивая, все объяснила, но сделали мы
выводы? Или только повторили то, что нам сказали в школе? Задумались ли мы?
А ведь таблица не просто так, в ней первый ряд из 2-х элементов! Следующие 2
из 8! Далее 2 ряда из 18! Система? Конечно! Степень двойки? Нет! Тройки!
Таблица, то 3-х мерная! А книга судеб – доска 8 на 8! А Шахматная доска? А
результаты теории Гейзенберга? Цифры и не думают быть десятичными! Смущает
восьмерка? Восемь это для нашего плоского мира, в объемном мире таблица
выглядела бы этаким вихрем, или воронкой, какую мы часто видим, сливая воду.
Или, да! Тем самым золотым сечением! Разве так может быть? А может в
преобразованиях мира объемного в мир плоский мы чего-то потеряли? Само
собой, если немного, даже коэффициенты есть у нас. Ведь тоже Пи не просто
так. Казалось бы, какой смысл в нем? Практически никакого, ан есть! Есть!
Ибо мир-то вокруг объемный, а мы считаем плоской математикой. И вот такие
коэффициенты и помогают нам упрощать мир, а мир-то не так прост, точнее
прост, но не так, как мы хотим его упростить. И ведь гармонические функции,
что мы прошли мимо еще в школе, они не просто так, они описывают наш мир!
Ведь и ток бежит по проводам не по прямой, а вокруг проводника. Да и как
может существовать переменный ток в плоском мире? Когда уже его открыли, а
мы? А мы все продолжаем пытаться его втиснуть в рамки нашего плоского мира,
описанного еще несколько столетий назад. И это мы зовем развитием? А наука
все дальше идет!
...
P.S. В нагрузку, так сказать.
По действующей науке ничего не стоит делать намотки двигателей и
трансформаторов многожильным проводом, более того, по расчетам снизится вес
и увеличится КПД! Но это согласно науке, а вот практика... На практике не
работает, нет - будет грется и все параметры будут соблюдены, кроме одного -
не будет ЭДС и магнитного поля.
))))))) За 200 с лишним лет этот вопрос
так и не решили, но так и мотаем все это хозяйство 1-м проводом
))) А
почему...
- Правка 01.12.11(23:31) -
idmail
У Вас нет прав отвечать в этой теме.