Post:#785102 Date:24.05.2022 (13:13) ... Дорогие друзья!
Свежая книжка "Первые шаги осмысления":
Содержание.
ЧАСТЬ 1. «ВСЁ НЕ ТАК, РЕБЯТА!»
§1. Восприятие и осмысление. Мыслеобразы.
§2. Научные предрассудки о мышлении.
§3. Искусственный интеллект, выдай хоть одну мысль!
§4. Богословие о мышлении. Иные уровни реальности.
ЧАСТЬ 2. ДНО МИРОЗДАНИЯ – ФИЗИЧЕСКИЙ МИР.
§5. Откуда взялся физический мир?
§6. Чем поддерживается существование физического мира.
§7. Логика программного обеспечения физического мира.
§8. Что заставляет программы работать?
ЧАСТЬ 3. ФЕНОМЕН ЖИВОГО.
§9. Неживые предметы и живые организмы.
§10. Как можно управлять биохимическими превращениями?
§11. Биологическое программное обеспечение организма – его душа.
§12. Как биологическое программное обеспечение подключено к телу.
§13. Избирательность воздействия биологических программ.
§14. Энергообеспечение биохимических превращений. Жизненная энергия.
§15. Универсальная энергия для биологического управления.
ЧАСТЬ 4. О ДУШАХ ЧЕЛОВЕКОВ РАЗУМНЫХ.
§16. Зачем нужно осмысление мира?
§17. Начало осмысления – через телесные ощущения.
§18. Осмысление свойств объектов через их проявления.
§19. Как начинается понятийное мышление. Роль языка.
§20. «Сундучок смыслов» субъекта. Многомерная память.
§21. Внимание и Волевое сопровождение. Сознательное мыслепостроение.
§22. Что такое чувства? Подсознание.
§23. Автоматическое мышление. Интуиция. Коллективные эффекты.
§24. Сопоставление мыслеобразов. Психика. Эмоции.
§25. «Верх» души человека: Разум и Совесть.
ЧАСТЬ 5. УРОВЕНЬ ДУХА. ЕДИНСТВО МИРОЗДАНИЯ.
§26. Инструменты Духа – Воля и Переключатель сознания.
§27. Как Дух делает программы: способ Создателя.
§28. Как из мысли сделать программу: способ Мага.
§29. Использование динамических смыслов при творении физического мира.
§30. Мироздание – Едино!
§31. Сознание – подключенность к Богу.
§32. В чём смысл наших жизней для Тех, кто нас сотворил?
В продолжение - свежая книжка "ДАЙ БОГ ПАМЯТИ...", про память у человека.
"В нынешнюю эпоху господства материалистической доктрины, специалисты единодушно полагают, что носителем памяти у человека является его головной мозг. Но, несмотря на глубокие современные знания о строении головного мозга и о функционировании его структурных единиц, до сих пор отсутствует хотя бы общее понимание того, как этим функционированием обеспечивается феномен памяти. На этот счёт имеются только домыслы – которых, из вежливости, называют научными гипотезами.
На наш взгляд, это плачевное состояние дел связано с ошибочностью тезиса о том, что головной мозг человека является вместилищем его памяти. Да, с ошибочностью! На наш взгляд, настоящее хранилище памяти человека находится не в его головном мозге и вообще не в его физическом теле, оно находится совсем на другом уровне реальности – в его душе. Это не новость: во все времена были люди, которые это знали, а некоторые это даже чувствовали. Однако, как конкретно устроен сегмент души, называемый памятью, и как он функционирует – это оставалось тайной. Мы, в этой книжке, постараемся немного приоткрыть эту тайну."
По тому же адресу, ЗДЕСЬ!
Добро пожаловать!
newfiz Пост: 881648 От 04.Mar.2025 (09:05)
На наш взгляд, настоящее хранилище памяти человека находится не в его головном мозге и вообще не в его физическом теле, оно находится совсем на другом уровне реальности – в его душе.
...
Добро пожаловать!
- Странно, конечно, почему вдруг Вы считаете свой труд "учебным пособием"?
Я с большим уважением отношусь к Вашему творчеству. По поводу памяти человека - что это такое, как работает, как устроена память, может ли человек управлять своей памятью, - у меня нет знаний, поэтому могу высказываться только на уровне предположений, вариантов. Скорее всего большинство здешней аудитории находятся на таком же уровне. Поэтому у меня как у дилетанта простой вопрос: почему ваши предположения, рассуждения и выводы вы "рекомендуете" в качестве учебного пособия? Роль учебников огромна в нашей жизни и видимо в учебные пособия могут быть включены такие сведения, данные, знания, которые достаточно твердо установлены, приняты и одобрены специалистами в этой конкретной области знаний. Ваша книга - результаты вашего личного творчества, они где-нибудь обсуждались? Если нет, то рекомендовать их можно с целью ознакомления с вариантом Вашей теории, для дальнейшего обсуждения, развития и т.д. и в меньшей степени как учебное пособие...
genmih Пост: 881656 От 04.Mar.2025 (11:01)
Роль учебников огромна в нашей жизни и видимо в учебные пособия могут быть включены такие сведения, данные, знания, которые достаточно твердо установлены, приняты и одобрены специалистами
А если эти специалисты твои враги или поработители?
Хочешь пример? Времена Льва толстого и Анны Карениной, железная дорога [ссылка]
Как забыть историю-[ссылка]
Это все про память и где она находится.
dedivan Пост: 881663 От 04.Mar.2025 (13:07)
Как забыть историю-[ссылка]
Это все про память и где она находится.
Источниковедение.
Источник ведаем.
Где сей источник?
О прошлом - подсознание.
Архивы заменили подсознания.
Сейчас вообще ляпота - сайт, датацентр грохнул и все дела.
Кстати, автор на заметку, есть три мозга: костный, спиной, головной.
И сдесь троица.
genmih Пост: 881656 От 04.Mar.2025 (11:01)
Роль учебников огромна в нашей жизни и видимо в учебные пособия могут быть включены такие сведения, данные, знания, которые достаточно твердо установлены, приняты и одобрены специалистами
А если эти специалисты твои враги или поработители?
Хочешь пример? Времена Льва толстого и Анны Карениной, железная дорога
...
Это все про память и где она находится.
Воттт, стало быть требуется различать-отличать специалистов? Требуется! Кому нужны одобрения врагов?
Соответственно и вся информация источников тоже "требует" оценки, которые сделаны не врагами.
Как забыть историю - согласен, много в такой теме не ясного, но у Гришаева речь идет о другом - о той памяти, которая у человека, якобы не в голове и не в мозге..., о том что мы можем найти в своей собственной памяти и где и как эта память устроена... Носители информации разные, отличаются и методы записи/чтения, однако. С другой стороны всё взаимосвязано...
Кстати, в селе у одной из станций этой жд, в селе Уварово (теперь это город), ст Обловка, я родился и жил до окончания школы. Школа была - шедевр зодчества, всегда была на балансе Ю-В жд, а когда уничтожили Союз, никто не захотел финансировать. Разрушили, суки. Как буд-то детей больше нет.
За это никто не ответил. Здание простояло бы еще лет 100, не было повода разрушать школу как не пригодную для пользования. Даже памятник герою СССР Осипову исчез безследно. Там в 95-2003 вообще был бардак. Действующий хим завод, только что построенный, приватизировали, а что с ним делать - хз, распилили на металлолом. Огромная территория руин. Народу там трудилось несколько тысяч, это был крупнейший хим завод...
Что тут спрашивать - как забыть историю. К стенке надо ставить, как врагов.
_________________ Не хватит никакого здоровья, чтобы приспособиться к этому глубоко больному обществу(Кришна Мурти)/Горшки не Боги обжигают (многовековая классика)
акститесь, у вас нет време на печаль.
Генмих, тёзка мой родной ))) - за школу ответили и отвечают. Война не прекращалась. Поражаюсь вашему наивному добродушию и легковерию.
spaceon Пост: 881681 От 04.Mar.2025 (17:15)
акститесь, у вас нет време на печаль.
Генмих, тёзка мой родной ))) - за школу ответили и отвечают. Война не прекращалась. Поражаюсь вашему наивному добродушию и легковерию.
А что тут говорить... Нету словей... Нет хуже управленцев чем военные... Узнай когда и что такое триумвират. Дибилы...
_________________ Не хватит никакого здоровья, чтобы приспособиться к этому глубоко больному обществу(Кришна Мурти)/Горшки не Боги обжигают (многовековая классика)
spaceon Пост: 881681 От 04.Mar.2025 (17:15)
акститесь, у вас нет време на печаль.
Генмих, тёзка мой родной ))) - за школу ответили и отвечают. Война не прекращалась. Поражаюсь вашему наивному добродушию и легковерию.
- нет тёзка, никто никого к ответу не привлёк. Бардак при Ельцине отличался вседозволенностью, новым владельцам-приватизаторам не требовалось спрашивать разрешения президента на слом школы или хим завода. Что хочу, то и делаю, имею право распорядиться своей собственностью самостоятельно. Это были лозунги главного рыжего приватизатора, ему с мест подпевали всякие немцовы, какое мол тебе дело как хотят жить люди в этой черноземной зоне или где-то там на ДВ. Может им там с япошками приятней. Эти главные предатели-приватизаторы работали умело по методичкам, знали, как свернуть-отвернуть людей от идеи строить "светлое будущее".
Никаких военных там близко не стояло, был такой период - почти любые власти неотличимы от бандитов.
Останки кирпичных стен огромных цехов химзавода местное население разбирало на постройки домов. Бесплатно, но только что б не мешали вывозить металлолом. А вот родную школу техникой порушили, а на кирпичи разобрать не получилось - раствор не тот...
Сколько там народу осталось без работы... До сих пор матерятся, никакие люди во власти не в почете, какое уж там легковерие...
25.4 Совесть – это не отдельный инструмент души. Совесть – это тот же Разум, но
занятый специфической и весьма ответственной задачей. Эта задача – самостоятельная
проверка человеком того, соответствуют ли те или иные деяния высшим ценностям,
которыми он руководствуется – обычно, духовно-нравственным ценностям. Эти духовно-
нравственные ценности, сформулированные, опять же, на языке осмысленных мыслеобразов,
хранятся в специальном отделении «сундучка смыслов». При тестировании смыслов деяний,
система духовно-нравственных ценностей является набором смысловых шаблонов.
[ссылка]
Если бы автор вникал в образы слов через образы букв -
он сразу бы вкурил, что ценность от слова цена.
Времена блокады Ленинграда показали ЭТО.
Когда кусок хлеба был равен куску золота.
Сколько сейчас можно приобрести хлеба за кусок, не кусочек, золота?
Так и нравственность, раз имеет цену, значит можно продать, обменять.
Однако... .
За 10 лет школьных (6 школ было) были разные учителя, преподаватели, так вот
за редчайшим исключением сознание которых разпространялось парта-две, а то и совсем пустые.
Сдесь сознание - совместное знание.
Чем был сильно удивлён в высшем учебном, была парочка преподавателей, сознание которых заполняло пол-аудитории - учителя.
Сильно позже в умных книжках прочёл о Будде, мол сознание коего - радиусом три сухих мили.
Если физику математикой пояснять - то сё, туда сюда, но вот психофизику - это что то.
"И бѣ́ вся́ земля́ устнѣ́ еди́нѣ, и гла́съ еди́нъ всѣ́мъ" (Быт.11:1).
Чем был сильно удивлён в высшем учебном, была парочка преподавателей, сознание которых заполняло пол-аудитории - учителя.
Сильно позже в умных книжках прочёл о Будде, мол сознание коего - радиусом три сухих мили.
а теперь объясни мне, милейший дуримар, как так получилось, что тебе выбили мозг и ты уверовал в капанадзе? вспоминай. кто это сделал?
Чем был сильно удивлён в высшем учебном, была парочка преподавателей, сознание которых заполняло пол-аудитории - учителя.
Сильно позже в умных книжках прочёл о Будде, мол сознание коего - радиусом три сухих мили.
а теперь объясни мне, милейший дуримар, как так получилось, что тебе выбили мозг и ты уверовал в капанадзе? вспоминай. кто это сделал?
